Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Mayte Anguiano
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas o restas de números naturales de hasta tres cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 1: Suma y Resta, Relaciones Inversas


Contexto


Grado: 3° de Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Método de enseñanza: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Inclusión y Pensamiento Crítico
Problema interdisciplinario a atender: Disciplina


Objetivo (PDA)


Que los alumnos utilicen, expliquen y comprueben sus estrategias para calcular mentalmente sumas o restas de números naturales de hasta tres cifras.


Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Actividad Rompehielo: Se inicia la clase con una dinámica grupal rápida, "El tren de los números", donde cada alumno, al recibir un número (del 1 al 20), debe decir rápidamente el número anterior y posterior. Esta actividad busca activar la mente para el trabajo con números y observar la disciplina durante el juego.

    • Introducción al tema: Se explica brevemente la importancia de la suma y la resta como operaciones básicas de las matemáticas y cómo estas operaciones pueden considerarse inversas entre sí.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración Dirigida: En pequeños grupos, los estudiantes reciben tarjetas con operaciones de suma y resta para resolver. Después, deben encontrar pares de operaciones que evidencian la relación inversa (por ejemplo, 7 + 5 = 12 y 12 - 5 = 7).

    • Discusión Guiada: Se promueve una discusión dirigida por el docente sobre las estrategias usadas para resolver las operaciones y cómo se relacionan entre sí. Aquí, se fomenta el pensamiento crítico al cuestionar y explorar diferentes maneras de llegar a la solución.

    • Aplicación Práctica: Con la