Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

Emma Victoria De
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre rebeliones y levantamientos de pueblos indígenas y afromexicanos en la historia de nuestro país y se acerca a comprender sus causas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión de Clase


Materia: Historia de México para Alumnos de 1º de Secundaria


Tema de la Sesión: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en México


Duración: 50 minutos


Fecha: [Incluir fecha específica]


Objetivo (PDA): Que los alumnos indaguen sobre rebeliones y levantamientos de pueblos indígenas y afromexicanos en la historia de nuestro país, para que se acerquen a comprender sus causas, y cómo estos movimientos han impactado en el cuidado y la concepción del ambiente.



Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y bienvenida: Breve dinámica de integración para fomentar la participación y el interés por el tema.

  • Motivación: Se planteará la pregunta abierta: ¿Han escuchado hablar sobre héroes o grupos que lucharon por defender sus tierras, cultura, y derechos? Se escucharán algunas respuestas para activar conocimientos previos.

  • Presentación del problema: Se introducirá el tema explicando cómo diversas resistencias y movimientos independentistas, especialmente de comunidades indígenas y afromexicanas, han estado vinculados también a la lucha por la preservación de su entorno natural.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Exploración y Análisis:

    • Se formarán equipos de trabajo y se les asignará un movimiento de resistencia o independencia específico para investigar, enfocándose en sus causas, especialmente aquellas relacionadas con el territorio y el ambiente.

    • Se utilizarán recursos del aula (libros, internet con supervisión) para la búsqueda de información.

    • Cada equipo deberá responder: ¿Cuáles fueron las principales causas de la resistencia?, ¿Cómo creen que la relación con