Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 5: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

Nivel Educativo: Matemáticas de Secundaria 1º (12 a 15 años)

Objetivo (PDA): El estudiante usará e interpretará las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y el rango de un conjunto de datos, y justificará con base en ellas sus decisiones.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Enfoque: Pensamiento crítico e Inclusión

Duración: 50 minutos

Fases de la Clase:

1. Inicio (10 minutos)

• Motivación y activación de conocimientos previos: Iniciaré la sesión con una dinámica interactiva preguntando a los alumnos sobre situaciones cotidianas donde se utilizan promedios, como calificaciones escolares o puntuaciones en videojuegos, para identificar qué tanto saben sobre el tema de medidas de tendencia central y de dispersión.


• Planteamiento del problema: Presentaré un conjunto de datos relacionados con sus intereses (por ejemplo, las edades de los jugadores de un equipo de fútbol, las calificaciones de una materia, o las puntuaciones de un videojuego popular) y les plantearé el desafío de tomar decisiones basadas en esos datos.

2. Desarrollo (30 minutos)

• Investigación Guiada: En grupos pequeños, los alumnos recibirán diferentes sets de datos y, mediante hojas de cálculo o calculadoras, deberán calcular la moda, la media y la mediana de sus datos. Se promoverá que investiguen en libros de texto o internet cómo realizar estos cálculos si no los recuerdan.


• Discusión grupal: Cada grupo expondrá sus resultados y explicará qué medida de tendencia central es más representativa para