Características del sonido y la luz.

Montaño Ávila Brenda
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del sonido y la luz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y describe los sonidos producidos en su entorno; experimenta con diversos objetos o instrumentos musicales, para identificar la fuente sonora y cómo se produce el sonido (golpear, rasgar o soplar).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión: Características del Sonido y la Luz


Grado: Primaria 1º (6 a 8 años)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Indaga y describe los sonidos producidos en su entorno; experimenta con diversos objetos o instrumentos musicales para identificar la fuente sonora y cómo se produce el sonido (golpear, rasgar o soplar).



Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos:



  • Iniciar con una breve plática sobre "Los sonidos a nuestro alrededor" preguntando a los estudiantes qué sonidos escucharon antes de llegar a clase.

  • Realizar un juego rápido de adivinanzas sonoras utilizando sonidos cotidianos (ej., sonido de un reloj, de la lluvia, de un animal, etc.).


Presentación del objetivo de la sesión:



  • Explicar a los alumnos que hoy se convertirán en pequeños científicos que explorarán y aprenderán sobre los sonidos y cómo se producen.



Desarrollo (25 minutos)


1. Indagación y experimentación:



  • Actividad 1: "Cazadores de Sonidos". Los alumnos, en grupos pequeños, recorrerán el aula o zona designada con una hoja de registro para identificar y clasificar los sonidos que encuentren (naturales, humanos, objetos). Deberán intentar describir cómo se producen (ej., golpeando, soplando).



  • Actividad 2: "Creando Sonidos". Utilizar diferentes objetos o instrumentos musicales (cajas, botellas de plástico, cuerdas) para que los alumnos experimenten cómo se producen los sonidos. Deben identificar si los sonidos se producen golpeando, rasgando, o soplando.




2. Integración de habilidades matemáticas:



  • Conteo y clasificación: Mientras realizan las actividades, pedir a los alumnos que cuenten cuá