Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.

Maria Jose Domínguez
Preescolar 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo: De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problemática a atender: Los alumnos aun no identifican las emociones que existen en su entorno.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y bienvenida a los alumnos.
    b. Conversación sobre la importancia de expresar emociones y necesidades.
    c. Presentación del problema a atender: identificar las emociones en el entorno.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Actividad 1: Juego de roles - Las emociones en la comunidad.



    • Se formarán parejas de alumnos.

    • Cada pareja representará una situación de la comunidad donde se presenten diferentes emociones.

    • Los demás alumnos deberán identificar la emoción representada.
      b. Actividad 2: Panel de emociones.

    • Se realizará un panel con diferentes imágenes representando emociones (alegría, tristeza, enfado, miedo, etc.).

    • Los alumnos deberán expresar qué emociones identifican en cada imagen y por qué.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Reflexión final sobre la importancia de identificar y expresar emociones.
    b. Recapitulación de lo aprendido durante la sesión.
    c. Tarea: Dibujar una situación de la comunidad que genere una emoción y explicarla.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de cotejo:

    • Se registrará si el alumno logra identificar correctamente las emociones en la actividad de jueg