Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Planeación de Sesión Educativa

Asignatura: Química

Grado: 3º de Secundaria

Duración de la Sesión: 50 minutos

Tema de la Sesión: Las propiedades extensivas e intensivas de la materia

Objetivo (PDA): Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.

Enfoques: Pensamiento crítico, Igualdad de género

Contenido Transversal: Acoso escolar o bullying

Fase 1: Inicio (15 minutos)

Activación de conocimientos previos:

• Iniciar con una lluvia de ideas sobre lo que conocen acerca de las propiedades de la materia.


• Introducir brevemente el concepto de propiedades extensivas e intensivas, proporcionando ejemplos cotidianos.

Sensibilización hacia el bullying:

• Breve discusión dirigida sobre cómo se pueden percibir las diferencias (en este contexto, las propiedades) de forma positiva, en lugar de utilizarlas para separar o discriminar, estableciendo un paralelo con el respeto a la diversidad en el ambiente escolar.

Fase 2: Desarrollo (25 minutos)

Aprendizaje por indagación:

• Dividir la clase en grupos mixtos, fomentando la igualdad de género en la conformación de equipos.


• Cada equipo recibirá una serie de materiales (sal, agua, aceite, metal, etc.) para realizar experimentos sencillos que les permitan observar y diferenciar entre propiedades extensivas (masa, volumen) e intensivas (densidad, punto de fusión).


• Se les pedirá formular hipótesis sobre cómo estas propiedades pueden ayudar a identificar sustancias o materiales y su aprovechamiento en actividades humanas.

**Integración del problema