Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

Irma Salgado
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe el paso del tiempo mediante eventos y procesos, con apoyo de la observación de cambios en la naturaleza, como el día y la noche, las estaciones del año, las temporadas de cosecha, el crecimiento de seres vivos o cualquier evento importante de la comunidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 2: Las magnitudes en el hogar y entorno sociocultural
Dirigido a: Alumnos de Preescolar 3º (3 a 6 años de edad)
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos perciban el paso del tiempo mediante eventos y procesos, apoyándose en la observación de cambios en la naturaleza y en su entorno.



Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Pensamiento crítico.


Contexto interdisciplinar: Disciplina.



Desarrollo de la sesión:


Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida y puesta en común:
    Comenzamos con una dinámica grupal en círculo, donde cada niño comparte alguna experiencia reciente relacionada con el cambio (un nuevo diente, una planta que ha crecido, el cambio de estación). Se enfatiza cómo cada evento marca el paso del tiempo.



  2. Introducción teórica breve:
    Breve explicación sobre las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo, usando ejemplos cotidianos y manipulables para que los conceptos sean tangibles para los niños (ej. "¿Cuánto crees que mide tu lápiz?", "¿Este juguete es más pesado que este otro?").




Desarrollo (25 minutos)



  1. Estaciones de aprendizaje por indagación:

    • Estación 1: Longitud y tamaño. Los niños comparan objetos del aula para determinar cuál es más largo/corto, usando cuerpos de medidas no estándar (ej. bloques de construcción).

    • Estación 2: Peso. Uso de balanzas sencillas para que los niños experimenten qué objetos pesan más y cuáles menos, utilizando frutas o materiales del aula.

    • Estación 3: Capacidad. Experimentación con recipientes de distintos tamaños para ver cuánto líquido caben, usan