Los géneros periodísticos y la comunicación de sucesos significativos**

Karina Porras
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Los géneros periodísticos y la comunicación de sucesos significativos


Grado: 1º de Secundaria


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.


Metodología: Proyecto Comunitario


Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico


Inicio (15 minutos)



  1. Motivación y activación de conocimientos previos:



    • El docente planteará preguntas abiertas para conocer qué saben los alumnos sobre los géneros periodísticos y su función en la sociedad. Ejemplo: ¿Qué tipos de textos periodísticos conocen? ¿Para qué creen que sirven?

    • Breve discusión sobre la importancia de los medios de comunicación en la difusión de sucesos significativos.



  2. Introducción al tema:



    • El profesor introducirá el tema explicando que los géneros periodísticos son herramientas fundamentales para comunicar noticias y sucesos de relevancia en distintos ámbitos de la vida.



  3. Conexión temática con el acoso escolar:



    • Se hará una breve reflexión sobre cómo el acoso escolar es un problema significativo en la comunidad escolar y cómo los medios de comunicación pueden contribuir a su visibilización y solución.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración de los géneros periodísticos:

    • Se dividirá la clase en equipos. Cada equipo investigará un género periodístico (noticia, reportaje, entrevista) y cómo este puede ser utilizado para comunicar sucesos significativos, especialmente relacionados con el acoso escolar.

    • Cada equipo pr