Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad.

Erick Pérez
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica saberes, prácticas y artefactos sobre el aprovechamiento de las diversas formas de energía renovables y no renovables, su empleo y origen en su comunidad (solar, eólica, hidráulica, geológica, mareomotriz, nuclear) y valora sus beneficios.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión: Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad


Grado: Secundaria 2º


Asignatura: Física


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Identifica saberes, prácticas y artefactos sobre el aprovechamiento de las diversas formas de energía (renovables y no renovables), su empleo y origen en su comunidad (solar, eólica, hidráulica, geológica, mareomotriz, nuclear) y valora sus beneficios con un enfoque hacia el cuidado del ambiente.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento crítico



FASE 1: INICIO (15 minutos)



  1. Motivación y activación de conocimientos previos:



    • Iniciar con una pregunta abierta para diagnosticar qué saben los alumnos sobre las diferentes formas de energía: “¿Pueden mencionar algunas formas de energía que conocen y cómo creen que estas impactan en nuestro planeta?”

    • Breve discusión grupal sobre las respuestas, enfatizando la importancia del conocimiento y uso responsable de las energías para el cuidado del ambiente.



  2. Presentación del objetivo de la sesión:



    • Comunicar a los alumnos el objetivo de la sesión, enfatizando el enfoque hacia el pensamiento crítico y el cuidado del ambiente.





FASE 2: DESARROLLO (25 minutos)



  1. Investigación dirigida:

    • Dividir la clase en equipos y asignar a cada uno una forma de energía (solar, eólica, hidráulica, geológica, mareomotriz, nuclear) para investigar.

    • Los alumnos deben buscar información sobre cómo se aprovecha esa energía, ejemplos de su uso en la comunidad y sus beneficios para el ambiente.

    • Proporcionar guías de investigación o recursos en línea recomendados para aseg