Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Lilau López
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 5: "Explorando los Saberes Numéricos en Nuestro Entorno"


Grado: Preescolar 3°
Duración: 45 minutos
Fecha:


Objetivo (PDA): Que el alumno reconozca el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego, y estime para qué le alcanza.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Integración Interdisciplinar: Habilidades matemáticas, reconocimiento de valores culturales a través del uso del dinero en distintos contextos, fomento del pensamiento crítico y la apropiación de las culturas mediante la lectura y la escritura.


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Bienvenida y sensibilización: Comenzamos con un cuento corto sobre un niño que va al mercado con una lista de compras y una cantidad determinada de dinero. Este cuento buscará conectar emocionalmente a los niños con el tema, usando un lenguaje simple y relatable.

  2. Planteamiento del problema: ¿Alguna vez han ido de compras? ¿Sabían que el dinero tiene diferentes valores y con él podemos obtener cosas que necesitamos o queremos? Hoy, vamos a explorar cómo podemos usar el dinero en diferentes situaciones.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Indagación y exploración: Organizamos la sala como un pequeño mercado. Cada estudiante recibirá monedas y billetes de juguete.

    • Actividad 1: Los alumnos deberán "comprar" los productos que tienen asignados en su lista de compras, prestando atención a los precios y el dinero que tienen.

    • Actividad 2: Reflexión grupal sobre la actividad. ¿Les alcanzó el dinero? ¿Qué hicieron si no les alcanzaba?



  2. Conexión cultural: Hablaremos brevemente sobre cómo el dinero y su