Cálculo de perímetro y área

Perla Urbalejo
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3 sobre Cálculo de Perímetro y Área


Nivel: Primaria 4º grado (8 a 10 años de edad)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Los alumnos distinguirán entre contorno y superficie de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconocerán al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y el área como la medida de la superficie; estimarán y compararán áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Competencia interdisciplinaria: Habilidades matemáticas


Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del Tema: Introducción al concepto de perímetro y área a través de un breve cuento o historia que involucre a los niños en el descubrimiento de la importancia de medir el espacio alrededor (perímetro) y el espacio interior (área) de figuras geométricas.

    • Activación de conocimientos previos: Preguntas dirigidas a recordar las formas geométricas básicas y sus características.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración guiada: Los estudiantes, en grupos pequeños, recibirán una serie de figuras geométricas recortadas en papel. Se les pedirá que midan con una cuerda el contorno de cada figura (perímetro) y después, con recortes cuadrados de papel de 1 cm², llenen la superficie de las figuras para calcular el área.

      • Interdisciplinariedad: En este punto, se fomentará el uso del lenguaje al pedir a los alumnos que describan el proceso seguido y los resultados obtenidos, promoviendo así también las habilidades comunicativas.



    • Indagación: Se plantearán preguntas como: ¿Q