Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Mariel sánchez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1 de 6: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas


Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras, motivando a través de estrategias el interés y la curiosidad por los números.



Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida y motivación: Saludo a los alumnos, preguntándoles sobre sus experiencias previas con los números en su día a día. Mencionar cómo las sumas y las restas son parte de actividades divertidas como juegos, compras, cocina, etc.



  2. Introducción al tema: Breve historia ilustrada sobre el origen de la suma y la resta en diferentes culturas. Resaltar cómo estas operaciones ayudaban en el trueque, construcción y en la medición del tiempo, enlazando con la importancia de aprenderlas.





Desarrollo (25 minutos)


Metodología de Aprendizaje por Indagación:



  1. Exploración y descubrimiento:



    • Actividad de agrupamiento: Distribuir objetos pequeños (fichas, piedras, palitos) para realizar agrupaciones y contarlos. Realizar preguntas guía: ¿Cuántos objetos hay en total? Si separamos en dos grupos, ¿cuántos hay en cada uno? ¿Qué sucede si juntamos dos grupos?



  2. Experimentación con sumas y restas:



    • Juego "El Mercado": Cada alumno recibe "dinero" de juguete y una lista de compras con precios. Deben sumar los precios para calcular el total de su compra y luego, "pagar", restando la cantidad de su dinero.



  3. Construcción del conocimiento:



    • Reflexión guiada: ¿Qué pasó cua