Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

BEATRIZ PEREZ
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Los saberes numéricos en contextos socioculturales.


Nivel Educativo: Preescolar 3º (3 a 6 años de edad).


Duración de la Sesión: 45 minutos.


Objetivo (PDA): Que los alumnos reconozcan el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego, y estimen para qué les alcanza.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico.


Competencia a desarrollar: Habilidad Matemática.



Desarrollo de la Sesión:


1. Bienvenida y motivación (5 minutos)



  • Actividad: Saludo grupal con una canción sobre números.

  • Propósito: Crear un ambiente de confianza y motivar a los niños hacia el tema.


2. Actividad Introductoria: Reconociendo Monedas y Billetes (10 minutos)



  • Actividad: Presentación de diferentes monedas y billetes reales y de juguete. Permitir que los niños los toquen y los observen.

  • Propósito: Familiarizar a los niños con el dinero, promover la observación y la descripción.


3. Desarrollo: El Mercadito (20 minutos)



  • Actividad:

    • Creación de un pequeño mercado en el aula con productos simples (frutas de juguete, cajas pequeñas, etc.).

    • Los niños recibirán monedas y billetes de juguete.

    • Se invitará a los niños a "comprar" y "vender" productos, usando el dinero.



  • Propósito: Facilitar el uso real y de juego del dinero, promover el reconocimiento del valor de las monedas y billetes, y estimar costos.


4. Reflexión Grupal (5 minutos)



  • Actividad: Conversación grupal sobre qué aprendieron al usar el dinero en el mercado.

  • Propósito: Desarrollar el pensamiento crítico y la habilidad para estimar y hacer deci