Las reacciones de óxido-reducción (redox): identificación del número de oxidación y de agentes oxidantes y reductores.

Edna Hanoi Marquez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las reacciones de óxido-reducción (redox): identificación del número de oxidación y de agentes oxidantes y reductores.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica reacciones de redox en su entorno y comprende su importancia en diferentes ámbitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión Educativa: Reacciones de Óxido-Reducción


Objetivo (PDA): El estudiante identificará reacciones de óxido-reducción en su entorno y comprenderá su importancia en diversos ámbitos, desarrollando su capacidad crítica sobre la materia.


Público objetivo: Alumnos de 3º de Secundaria (12 a 15 años de edad).


Duración: 50 minutos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Pensamiento crítico.



I. Inicio (15 minutos)



  1. Motivación e introducción al tema:



    • Iniciar con un video breve que muestre diversos fenómenos cotidianos donde ocurren reacciones de óxido-reducción, como la formación de herrumbre, el parpadeo de una bombilla o la respiración celular.

    • Preguntar a los alumnos si pueden identificar qué tienen en común estos fenómenos y si han observado algo similar en su entorno.



  2. Presentación del problema interdisciplinar: Desinterés.



    • Dialogar sobre cómo el desinterés puede afectar nuestra curiosidad y aprendizaje, especialmente en temas que parecen lejanos a nuestra realidad.

    • Plantear cómo la química, y específicamente las reacciones de óxido-reducción, están presentes en muchos aspectos de la vida diaria y la tecnología.





II. Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración guiada:



    • Dividir a los alumnos en equipos pequeños y entregarles tarjetas con ejemplos sencillos de reacciones de óxido-reducción. Cada equipo deberá identificar los agentes oxidantes y reductores, así como los cambios en los números de oxidación.

    • Proporcionar guías rápidas o infografías que expliquen cómo determinar el número de oxidación y cómo identificar los agentes en una reacción.



  2. **Investigac