Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 5: Explorando los símbolos de nuestra identidad y su relación con el cuidado del ambiente

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos

Objetivo de Aprendizaje (PDA): Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), con énfasis en Pensamiento crítico e Inclusión.

Desarrollo de la sesión:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Presentación del problema: Los alumnos se reunirán en círculo para reflexionar sobre las siguientes preguntas guiadas por el docente: "¿Qué símbolos representan a nuestra comunidad y a México? ¿Cómo estos símbolos reflejan quiénes somos y a dónde pertenecemos? ¿De qué manera podemos cuidar los símbolos naturales de nuestra comunidad en pro del ambiente?"
   
   
   • Activación de conocimientos previos: Se solicita a los alumnos compartir brevemente algún símbolo (natural, cultural, histórico) de su comunidad que les genere sentido de pertenencia.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Indagación y exploración: Los alumnos, divididos en pequeños grupos, recibirán fichas de investigación con imágenes y descripciones breves de diferentes símbolos nacionales y de su comunidad (incluyendo naturales como parques, ríos, montañas, etc.). Deberán investigar y discutir cómo estos símbolos contribuyen a su sentido de identidad y pertenencia, y pensar críticamente sobre cómo el