Higiene para una vida saludable.

Heriberto Borrayo
Ubicación curricular
Contenido Higiene para una vida saludable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de distintas hábitos y costumbres de higiene que se realizan en la vida cotidiana en su comunidad, para mejorar prácticas de higiene con sus compañeras y compañeros de clase.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Higiene para una vida saludable


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Agregar fecha]


Objetivo (PDA): Que los alumnos reflexionen acerca de distintos hábitos y costumbres de higiene que se realizan en la vida cotidiana en su comunidad, con el fin de mejorar prácticas de higiene entre sus compañeras y compañeros de clase.




Metodología: Aprendizaje-Servicio




Desarrollo de la sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del tema: Se introduce el tema preguntando a los alumnos sobre sus hábitos de higiene diarios y cómo estos pueden influir en su salud y en el cuidado del ambiente.

    • Motivación: Se muestra un breve video animado que destaca la importancia de la higiene personal y el cuidado del ambiente para motivar a los alumnos.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad 1: "Mi diario de higiene" - Los alumnos crearán un diario utilizando materiales reciclados, donde registrarán sus hábitos de higiene diarios, destacando aquellos que contribuyen al cuidado del ambiente.

      • Interdisciplinariedad: Esta actividad incorpora artes plásticas al diseñar el diario y ciencias naturales al reflexionar sobre el impacto ambiental de nuestros hábitos de higiene.



    • Actividad 2: "El juego de la higiene y el ambiente" - Se organizará un juego de roles donde los alumnos deberán identificar y corregir prácticas inadecuadas de higiene y cómo estas pueden afectar el ambiente.

      • Discusión grupal: Después del juego, se realizará una plática sobre las situaciones presentadas y cómo mejorarlas.





  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión grupal: