Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

fanny as
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente


Materia: Español


Nivel: Secundaria 1º, Edades 12 a 15 años


Duración de la sesión: 50 minutos


Objetivo (PDA): El alumno reconocerá manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, identificando sus valores estéticos y creativos para compartirlas en forma oral o escrita con la comunidad.


Enfoque: Inclusión y Apropiación cultural a través de la lectura y escritura.


Metodología: Proyecto Comunitario


Interdisciplinariedad: Valores



Fase de Inicio (10 minutos):



  1. Bienvenida y sensibilización: Se iniciará con una breve charla sobre la diversidad y la inclusión, destacando la importancia de reconocer y valorar las contribuciones de todas las personas en la cultura y las artes, independientemente de sus capacidades.



  2. Introducción al tema: Se presentará el tema "Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente" y se explicará el objetivo de la sesión. Se introducirá la pregunta generadora: "¿Cómo las manifestaciones culturales y artísticas de personas con discapacidad enriquecen nuestra sociedad?"





Fase de Desarrollo (30 minutos):



  1. Exploración y descubrimiento: En grupos pequeños, los alumnos investigarán ejemplos de artistas con discapacidad y sus obras (ejemplo: Frida Kahlo, Stevie Wonder, Ludwig van Beethoven). Utilizarán recursos del aula, biblioteca y, si es posible, Internet.



  2. Análisis y reflexión: Cada grupo seleccionará una obra/artista para analizar, enfocándose en los valores estéticos, creativos y el me