La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

Emmanuel
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 1: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo


Grado: 1º de Secundaria


Materia: Biología


Duración de la Sesión: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que los estudiantes analicen información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o de internet, expongan razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, y propongan acciones para su cuidado.



Fase de Inicio (10 minutos)


Actividad de Enganche:



  • Iniciar la sesión con una pregunta abierta: "¿Qué animales o plantas conocen que son únicos de nuestra región?" Permitir que los estudiantes compartan sus respuestas y conocimientos previos.

  • Presentar un breve video o imágenes que muestren la diversidad de especies en el mundo, haciendo énfasis en la biodiversidad local.


Establecimiento de Propósitos y Expectativas:



  • Explicar los objetivos de la sesión y la importancia de entender cómo la biodiversidad ha cambiado con el tiempo debido a factores naturales y humanos.

  • Mencionar que se trabajará de manera interdisciplinar enfocándose también en el cuidado del ambiente.



Fase de Desarrollo (30 minutos)


Investigación Dirigida:



  1. Agrupamiento: Organizar a los estudiantes en pequeños grupos para fomentar la colaboración y la discusión.



  2. Búsqueda de Información: Cada grupo buscará información sobre un aspecto específico de la biodiversidad local (fauna, flora, ecosistemas, etc.) utilizando diferentes fuentes: libros, internet, entrevistas a expertos locales si es posible, etc.



  3. Análisis Crítico: Guiar a los estudiantes para