Cálculo de perímetro y área

Yara Lira
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión: Cálculo de Perímetro y Área


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos distingan entre contorno y superficie de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconozcan al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y el área como la medida de la superficie; estimen y comparen áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.



Metodología Aplicada: Aprendizaje por Indagación


Enfoque: Pensamiento Crítico e Inclusión


Competencia Transversal: Comprensión Lectora



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del tema: Se inicia la clase con una pregunta abierta dirigida al grupo: ¿Alguna vez han medido algo, como el largo de una mesa o cuánto espacio ocupa su cama? Se les explica que hoy aprenderán a medir el contorno y la superficie de objetos y figuras geométricas, utilizando lo que llaman perímetro y área.

    • Activación de conocimientos previos: Se pregunta a los estudiantes si saben qué es un perímetro y un área, incentivando la participación activa a través de ejemplos cotidianos.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración del entorno: Se invita a los alumnos a elegir objetos de la sala de clases para identificar su contorno y su superficie. Se utiliza material concreto como cuerdas o reglas para medir los contornos y papeles cuadriculados o piezas de juego para cubrir superficies y visualizar el área.

    • Lectura y reflexión: Se proporciona un breve texto con ejemplos sencillos de cómo calcular el perímetro y el área de figuras geométricas. Los alumnos leen en p