Formación de mezclas y sus propiedades.

Mariana Judith Garcia
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formación de mezclas y sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica al agua como disolvente a partir experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y los clasifica en solubles o insolubles en agua.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: "Explorando el fascinante mundo de las mezclas y sus propiedades"


Objetivo (PDA):


Que el alumno identifique al agua como disolvente, experimentando con distintos materiales (aceite, talco, azúcar, sal, arena) y los clasifique en solubles o insolubles en agua.



Metodología: Aprendizaje por Indagación


Duración: 45 minutos



Materiales:



  • 6 recipientes transparentes

  • Agua

  • Aceite

  • Talco

  • Azúcar

  • Sal

  • Arena

  • Cucharas para mezclar

  • Fichas de observación



Desarrollo de la Clase:


Inicio (10 minutos)



  1. Introducción al tema:

    • Conversación guiada: ¿Alguna vez han mezclado agua con otro líquido o sólido? ¿Qué ocurrió?

    • Presentación del objetivo de la clase.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Formación de equipos:



    • Dividir a los alumnos en equipos de 4 o 5 miembros para fomentar el trabajo en equipo.

    • Asignar roles específicos: líder, secretario, investigador, y reportero.



  2. Experimentación:



    • Cada equipo recibe los materiales.

    • Instruir a los alumnos para que realicen mezclas de agua con cada uno de los materiales proporcionados.

    • Se les pide que observen y registren lo que sucede en sus fichas de observación (solubilidad, aspecto visual, tiempo que tarda en disolverse, etc.)



  3. Discusión y clasificación:



    • Con base en sus observaciones, clasificar los materiales en solubles e insolubles en agua.

    • Cada equipo comparte sus descubrimientos, promoviendo el diálogo y el pensamiento crítico.




Cierre (10 minutos)



  1. Reflexión grupal:

    • Discutir por qué el agua puede disolver algunos materiales y otros no.

    • Relacionar la importancia del agu