Cálculo de Perímetro y Área**

LUIS FAJARDO
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Cálculo de Perímetro y Área


Grado: 4° de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Los alumnos distinguirán entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos, reconocerán al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y al área como la medida de la superficie. Además, estimarán y compararán áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento crítico y Interculturalidad crítica



Inicio (10 minutos)



  • Motivación y Activación de Conocimientos Previos: Iniciar con una breve charla sobre la importancia de medir cosas en nuestra vida diaria, preguntando a los alumnos por objetos que miden en sus casas (tiempo, ingredientes para cocinar, altura). Introducir el concepto de medición de espacio a través de ejemplos relacionados con diferentes culturas, como la construcción de pirámides en Egipto y México, para destacar la universalidad y la riqueza cultural en las formas de medición.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración y Construcción de Conocimientos:

    • Actividad 1: Formar equipos y entregar a cada uno diferentes objetos (cajas, botellas, libros) y una cuerda para medir el contorno y hojas de papel cuadriculado para estimar el área cubriendo la superficie de los objetos. Los alumnos deberán distinguir entre contorno (perímetro) y superficie (área).

    • Actividad 2: Usando retículas de cuadrados sobre figuras geométricas impresas, pedir a los alumnos que estimen el área contando los cuadros y calculen el perímetro sumando los lados de l