Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.

Máx Mendoza
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica y comparte sus producciones con las y los demás, dice o señala qué quiso representar y describe detalles para enfatizar ciertas emociones o experiencias.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Expresión de Emociones y Experiencias a través del Arte


Grado: Preescolar 3º
Duración: 45 minutos


Objetivo (Perfil de Desarrollo del Alumnado - PDA): Al finalizar la sesión, los alumnos serán capaces de explicar y compartir sus producciones artísticas con los demás, identificando y expresando qué quisieron representar, y describiendo detalles que enfaticen sus emociones o experiencias personales.


Metodología: Proyecto Comunitario


Enfoques: Pensamiento Crítico, Inclusión, Convivencia



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Actividad de sensibilización: Diálogo guiado sobre emociones. Preguntar a los alumnos cómo se sienten hoy y qué hacen cuando están felices, tristes, enojados, etc. Utilizar tarjetas con emojis para facilitar la expresión de los más pequeños.

    • Objetivo de aprendizaje: Compartir los objetivos de la sesión, explicando la importancia de expresar nuestras emociones y experiencias a través del arte.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Creación artística: Proporcionar a los alumnos diversos materiales artísticos (pinturas, crayones, papel de colores, pegamento, etc.) y pedirles que creen una obra de arte que represente una emoción o experiencia reciente. Incentivar el uso de recursos gráficos personales y la exploración de diferentes lenguajes artísticos. Durante este proceso, circular por el aula para observar y dialogar con los niños sobre sus obras, fomentando la inclusión y la convivencia.

    • Exposición y diálogo: Organizar una pequeña exposición con las obras de arte de los niños, donde cada uno tenga la oportunidad de explicar su creación, qué emoci