La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial**

Monica Alvidrez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, en el período de la conquista, cómo contribuyeron los diversos grupos sociales y cuáles fueron los que tuvieron más poder y mejores condiciones, en contraste a la situación de injusticia y dialoga acerca de la desigualdad que vivieron mujeres, hombres, niñas y niños de los pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 3
Asignatura: Historia
Tema: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial
Objetivo (PDA): Identifica, en el período de la conquista, cómo contribuyeron los diversos grupos sociales y cuáles fueron los que tuvieron más poder y mejores condiciones, en contraste a la situación de injusticia y dialoga acerca de la desigualdad que vivieron mujeres, hombres, niñas y niños de los pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas.



Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Introducción (10 minutos):



  1. Inicio con un cuento interactivo: Narrar un breve cuento que ilustre la vida cotidiana en el México prehispánico y otro que muestre el cambio tras la llegada de los europeos. Hacer preguntas interactivas como "¿Cómo crees que se sintieron los niños como tú al ver a los europeos por primera vez?" para fomentar la empatía y el interés.



  2. Breve plática: "¿Cómo era la vida de las personas antes y después de la llegada de los europeos a México?" Permitir que los alumnos expresen sus ideas y conocimientos previos.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Investigación grupal (Aprendizaje Basado en Problemas): Dividir la clase en pequeños grupos y asignar a cada uno un grupo social para investigar: pueblos originarios, afrodescendientes, españoles, y personas esclavizadas. Cada grupo deberá identificar cómo vivían estas personas, cuáles eran sus roles en la sociedad y cómo la invasión europea afectó sus vidas, especialmente en