Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Manifestaciones Culturales y Artísticas que Favorecen una Sociedad Incluyente

Destinatarios:

Alumnos de Español de Secundaria 3º (12 a 15 años de edad).

Objetivo (PDA):

Crear un texto literario que aborde un tema promoviendo una sociedad incluyente.

Metodología:

Proyecto Comunitario con un enfoque en el Pensamiento Crítico.

Fases de la Sesión:

Inicio (10 minutos)

• Activación del conocimiento previo: Se preguntará a los alumnos sobre diferentes tipos de manifestaciones culturales y artísticas que conozcan (música, pintura, teatro, danza, etc.) y cómo estas pueden influir en la percepción que tenemos de las personas y la sociedad.


• Motivación: Se compartirán ejemplos de cómo el arte y la cultura han contribuido a cambios sociales positivos, enfatizando la inclusión (puede ser a través de un video corto o presentación).


• Presentación del objetivo de la sesión: Se explicará claramente que el objetivo es crear un texto literario que refleje y promueva la inclusión social.

Desarrollo (30 minutos)

1. Introducción teórica breve (10 minutos): Explicación de qué son las sociedades incluyentes y el papel del arte y la cultura en la promoción de estas sociedades.


2. Análisis de ejemplos (10 minutos): Se dividirá la clase en grupos pequeños para analizar distintos textos literarios, visuales, musicales o artísticos que promuevan la inclusión. Se promoverá la reflexión sobre cómo el arte puede influir en nuestra visión del mundo y en la aceptación de la diversidad.


3. Boceto del proyecto (10 minutos): Cada alumno empezará a esbozar ideas para su texto literario. Se incentivará a pensar en