Construcción de la noción de suma y resta**

Ingrid Muñoz

Ubicación curricular

Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Planeación de la Sesión 1: Construcción de la noción de suma y resta

Grado: 2º de Primaria

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Resuelve problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico

Activación de conocimientos previos:

Dinámica grupal: "El tren de los números". Formar un tren con los niños, donde cada uno representará un número del 1 al 10. Preguntar: ¿Qué pasa si al tren número 4 le añadimos 2 vagones más? ¿Y si al tren número 7 le quitamos 3 vagones? Esta actividad busca que los niños comiencen a visualizar la suma y la resta de una manera física y lúdica.

Introducción a la suma y la resta como operaciones inversas:
- Narración de un cuento: Utilizando títeres o dibujos, contar la historia de dos personajes que van de aventuras. En una, necesitan recolectar objetos (representando la suma), y en otra, tienen que dejar algunos atrás (representando la resta). Reforzar la idea de que ambas operaciones están conectadas y son el reverso una de la otra.

Exploración mediante la indagación:
- Actividad "Recta numérica exploratoria": Distribuir rectas numéricas hasta el 20 y pequeños objetos para contar (pueden ser botones, piedras, papelitos). Plantea situaciones problemáticas sencillas: "Si estamos en el número 5 y avanzamos 3 pasos, ¿dónde terminamos? ¿Y si retrocedemos 2 pasos desde el 12, dónde estaremos?". Los niños deberán usar los objetos para contar y moverse sobre la recta numérica, favoreciendo su comprensión de suma y resta