Pensamiento lúdico, estratégico y creativo.

Rey Medina
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Física 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, estratégico y creativo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea el pensamiento estratégico, para favorecer la colaboración y creatividad en la resolución de situaciones individuales y colectivas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Pensamiento Lúdico, Estratégico y Creativo


Asignatura: Educación Física
Grado: Secundaria 3º
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Emplear el pensamiento estratégico para favorecer la colaboración y creatividad en la resolución de situaciones individuales y colectivas, con un enfoque en mejorar la convivencia.


Metodología: Aprendizaje-Servicio con enfoque de Inclusión y de Interculturalidad crítica.



Fase de Inicio (15 minutos)


Actividad de Entrada:
Inicio con una breve introducción al pensamiento lúdico, estratégico y creativo, explicando cómo estas habilidades pueden influir positivamente en la convivencia. A través de un juego rápido de presentación ("La red de nombres"), donde cada estudiante, al lanzar una pelota de lana a otro, debe decir algo positivo de esa persona o algo que le gustaría aprender de ella, promoviendo el reconocimiento y valoración de la diversidad cultural y personal en el aula.


Objetivos específicos:



  • Fomentar la inclusión y el reconocimiento de la diversidad.

  • Crear un ambiente de convivencia y respeto mutuo.



Fase de Desarrollo (25 minutos)


Actividades Principales:



  1. Torre de Retos:
    Dividir la clase en pequeños grupos mixtos, fomentando la inclusión y la cooperación entre los estudiantes de diferentes culturas o capacidades. Cada grupo recibirá la tarea de construir la torre más alta posible con material reciclado, bajo ciertas limitaciones para impulsar la creatividad y el pensamiento estratégico (por ejemplo, la torre debe sostener un objeto pequeño en la cima durante al menos 10 segundos). Mientras trabajan, se les animará a discut