Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.

Joselyn Cordoba
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica con sus palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares: la actividad de un volcán, la nieve, una cascada, el granizo, un eclipse, entre otros. Se apoya de diversos recursos para ampliar lo que sabe.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Los Seres Vivos y Fenómenos Naturales


Grado: Preescolar 3º
Duración: 45 minutos
Fecha: [Incluir Fecha]
Docente: [Nombre del Docente]


Objetivo (PDA): Que los alumnos expliquen con sus palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares, tales como la actividad de un volcán, la nieve, una cascada, el granizo, un eclipse, entre otros, apoyándose de diversos recursos para ampliar lo que saben.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Interdisciplinariedad: Cuidado del Ambiente


Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico



Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida y Introducción: Saludar calurosamente a los niños y explicarles que hoy van a convertirse en pequeños exploradores de la naturaleza.



  2. Lluvia de Ideas: Preguntar a los niños qué fenómenos naturales conocen (lluvia, viento, sol, etc.) y qué saben sobre ellos. Utilizar imágenes y videos cortos para motivar su curiosidad y asegurar la inclusión visual y auditiva.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Aprendizaje Basado en Proyectos: Dividir la clase en pequeños grupos y asignar a cada uno un fenómeno natural diferente para investigar (uso de imágenes grandes, figuras, libros ilustrados para facilitar el aprendizaje y asegurar inclusión).



  2. Exploración Guiada: Con ayuda de material didáctico (imágenes, maquetas, cuentos cortos), los niños explorarán y discutirán en sus grupos sobre el fenómeno asignado. Los docentes guiarán las discusiones para fomentar el pensamiento crítico y la curiosidad.



  3. Creación de un Mini-Proyecto: Cada grupo creará u