Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 3 - Experimentación con Elementos Sonoros en Composiciones Literarias

Grado: Primero de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Incluir fecha específica]
Docente: [Nombre del docente]

Objetivo (PDA): Que los alumnos escuchen y lean poemas, trabalenguas y adivinanzas para disfrutarlos y conocer algunos recursos lingüísticos como la rima, la onomatopeya y el calambur, fomentando así su interés por la lectura y la escritura de una manera lúdica y creativa.

Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Artes y experiencias estéticas y de Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Competencia interdisciplinar: Lectoescritura

Desarrollo de la Sesión

Inicio (10 minutos):

• Bienvenida y sensibilización a través de un juego sonoro. Pedir a los niños que cierren los ojos y escuchen atentamente los sonidos que el docente generará (puede usar instrumentos sencillos o aplicaciones con sonidos de animales, agua, viento, etc.). Luego, reflexionar sobre cómo estos sonidos pueden narrar historias o transmitir emociones.


• Introducción al tema: Conversar brevemente sobre cómo las palabras también pueden crear imágenes y sonidos en nuestra mente, y cómo los poetas y escritores usan palabras especiales para hacer sus textos más divertidos y sonoros.

Desarrollo (25 minutos):

• Lectura colectiva de poemas, trabalenguas y adivinanzas seleccionadas por el docente que incluyan rimas, onomatopeyas y calambures. Utilizar recursos visuales y auditivos para apoyar la lectura.


• Creación de un mural sonoro: Dividir a la clase en pequeños grupos y asignarles la tarea de elegir su poema, tr