Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Marisol Flores
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Los saberes numéricos en el entorno


Grado: Preescolar 3º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos reconozcan el valor de las monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego, y que estimen para qué les alcanza.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Inclusión y Igualdad de género



Introducción (10 minutos)


Actividad 1: El Mercadito de Juguete



  1. Descripción: Se creará un pequeño mercado en el salón con productos etiquetados con precios. Se utilizarán monedas y billetes de juguete. Los productos serán variados para incluir intereses diversos y promover la igualdad de género (alimentos, juguetes, herramientas, artículos de belleza, etc.).



  2. Objetivo: Que los niños se familiaricen con el uso de dinero en situaciones cotidianas, reconociendo las diferentes denominaciones de monedas y billetes.



  3. Desarrollo: Los niños, en turnos, elegirán productos y pagarán con el dinero de juguete. Se dialogará sobre si el dinero alcanza o no para comprar lo deseado.





Desarrollo (25 minutos)


Actividad 2: ¿Cuánto cuesta mi dibujo?



  1. Descripción: Los niños dibujarán en una hoja su juguete o producto favorito y le asignarán un precio.



  2. Objetivo: Fomentar la comprensión del valor del dinero en relación con los objetos y cómo esto se relaciona con nuestras decisiones de compra.



  3. Desarrollo: Una vez hecho el dibujo y asignado el precio, los niños compartirán en pequeños grupos sus trabajos, explicando por qué eligieron ese precio. Se promoverá el uso de estimaciones y razonamientos simples.





Cierre (10 minutos)


**Reflexión grupa