Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Reza Olvera Lesli
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión: Los Saberes Numéricos en Mi Entorno


Grado: Preescolar 3º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno reconozca el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego, y estime para qué le alcanza aplicando habilidades matemáticas básicas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento crítico e Inclusión



Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos)



  • Saludo y dinámica de integración: Iniciar con una canción sobre los números o una dinámica que involucre saltar o moverse contando.

  • Motivación y contextualización: Breve plática con los niños y niñas sobre qué cosas suelen comprar con sus padres o cuidadores (dulces, juguetes, frutas). Preguntarles si saben que para comprar necesitamos dinero.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Introducción a las monedas y billetes:



    • Mostrar diferentes monedas y billetes reales o réplicas, preguntando y permitiendo que los niños los toquen y observen.

    • Explicar de forma básica y con ejemplos sencillos el valor de cada uno. Por ejemplo, "Con esta moneda podemos comprar una manzana".



  2. Actividad de Indagación “Mi tiendita”:



    • Crear una pequeña tienda en el aula con productos etiquetados con precios. Los productos serán representativos de diferentes contextos socioculturales para promover la inclusión (tortillas, pan, frutas, etc.).

    • Dividir al grupo en compradores y vendedores. Cada comprador recibirá una cantidad limitada de dinero en monedas y billetes.

    • Los niños deberán elegir qué quieren comprar y decidir si el dinero que tienen es suficiente.

    • Promover la interacción entre los niños para