Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

erika hernandez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la sesión: Descubriendo el mundo de sumas y restas


Grado: 1º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno reconozca, a través de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.


Desarrollo de la sesión


Inicio (10 minutos):



  • Actividad de indagación: Iniciar la clase con una pregunta abierta, "¿Qué sucede cuando juntamos dos grupos de objetos o cuando quitamos algunos de un grupo?", para activar los conocimientos previos de los estudiantes sobre agregar y quitar elementos.

  • Introducción al tema: Breve explicación de que hoy aprenderemos cómo las acciones de agregar y quitar objetos se relacionan con las operaciones matemáticas básicas, como la suma y la resta, y cómo estas nos ayudan en la vida cotidiana.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Actividad grupal interactiva:



    • Se dividirá a los alumnos en pequeños grupos y se les proporcionará diferentes conjuntos de objetos físicos (por ejemplo, bloques de construcción, botones, frutas de plástico).

    • Tarea 1: Cada grupo deberá realizar tareas que impliquen juntar (sumar) y separar (restar) objetos, como crear una pila con una cantidad determinada de objetos y luego quitar o agregar objetos para formar una nueva cantidad.

    • Discusión grupal: Después de cada actividad, se fomentará una conversación sobre cuántos objetos se juntaron, cuántos se quitaron y cuántos quedaron al final, guiando a los estudiantes a relacionar estas acciones con las operaciones matemáticas de suma y resta.



  2. **Intercultural