Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación.

Adrian Santiago
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa de manera directa o en diversos medios, la trayectoria (recta, curva o circular) y rapidez (rápido o lento) de diferentes animales al desplazarse, como: mariposas, zopilotes, colibríes, hormigas, delfines, serpientes, entre otros, y registra sus conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4: Explorando el Movimiento y la Deformación en la Naturaleza


Grado: Primaria 1º (6 a 8 años de edad)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Los alumnos observarán, ya sea directamente o a través de diversos medios, las diferentes trayectorias (recta, curva, o circular) y velocidades (rápido o lento) de diversos animales al desplazarse, como mariposas, zopilotes, colibríes, hormigas, delfines, serpientes, entre otros. Posteriormente, registrarán sus conclusiones, fomentando el trabajo en equipo y el pensamiento crítico.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Desarrollo de la Sesión:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Saludo y explicación breve del objetivo de la clase.

    • Preguntas generadoras para activar conocimientos previos y motivar la curiosidad: ¿Alguna vez has visto cómo se mueven diferentes animales? ¿Todos se mueven de la misma manera?



  2. Actividad Principal (25 minutos):



    • Formación de equipos de trabajo para fomentar la inclusión y el trabajo colaborativo. Se asignarán roles (observador, anotador, reportero) rotativos para asegurar la participación activa de todos.

    • Observación dirigida: Se mostrarán videos cortos o se observarán imágenes de diferentes animales en movimiento (mariposas, zopilotes, colibríes, hormigas, delfines, serpientes).

    • Cada equipo discutirá y registrará las trayectorias y velocidades observadas, guiados por preguntas como: ¿El animal se movió en línea recta, curva o hizo círculos? ¿Se movía rápido o lento? ¿Cómo crees que el ambiente afecta su manera de moverse?

    • Creación de un "Mapa de Movimientos": Cada equipo dibujará en un gran papel las trayectorias