Estudio de los números

Emilia alejandra Ramírez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Estudio de los números


Grado: 2º de Primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos, a través de situaciones cotidianas, sean capaces de contar, ordenar, representar de diferentes formas, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifiquen regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del tema: Se inicia la clase con una pregunta abierta para captar el interés de los alumnos: "¿Alguna vez han querido contar todas las estrellas en el cielo? Hoy vamos a descubrir cómo podemos contar cosas, incluso si son muchas, usando números y representaciones."

    • Activación de conocimientos previos: Se solicita a los estudiantes que mencionen cuántos juguetes tienen en casa y cómo los contarían.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Indagación a través de una historia: Se narra una historia corta sobre un niño que quiere ordenar sus juguetes y necesita ayuda para contarlos, clasificarlos por tipo y tamaño, y anotar cuántos tiene en total.

    • Actividad grupal: Los alumnos, divididos en grupos pequeños, reciben diferentes "colecciones" de objetos para contar (pueden ser crayones, bloques, figuras pequeñas). Cada grupo debe contar sus objetos, clasificarlos por color o tipo, y luego representar la cantidad usando dibujos, símbolos o números.

    • Discusión grupal: Se comparten las estrategias utilizadas en los grupos para contar y representar las cantida