Perímetro, área y noción de volumen

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Explorando Perímetro, Área y la Noción de Volumen

Grado: 5º de Primaria

Edad de los Alumnos: 10 a 12 años

Duración: 45 minutos

Objetivo de Aprendizaje (PDA): Que los alumnos distingan unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen: a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área; b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro; c) figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.

Metodología: Aprendizaje por Indagación

Enfoque: Pensamiento Crítico

Desarrollo de la Sesión:

Inicio (10 minutos)

• Presentación del Tema: Introduce el concepto de perímetro, área y volumen con ejemplos cotidianos. Por ejemplo, "Si queremos cercar un jardín, necesitamos saber cuánto mide alrededor, es decir, su perímetro. Si queremos pintar el piso de una habitación, debemos saber cuánto mide toda la superficie, es decir, su área".


• Activación de conocimientos previos: Pregunta a los estudiantes si han notado cómo medimos de diferente manera el contorno de un parque (perímetro) y el espacio que hay dentro para jugar (área).

Desarrollo (25 minutos)

• Exploración y Experimentación: Divide a los estudiantes en pequeños grupos y entrégales retículas cuadriculadas, reglas y papel cuadriculado.
  
  
  • Actividad 1: Pide a los alumnos que construyan figuras con el mismo perímetro pero con diferente área, utilizando las retículas como guía.
  
  
  • Actividad 2: Luego, deben crear figuras con la misma área pero con diferentes perímetros.
  
  
  • **Reflexión Gr