El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

KAREN
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Explorando el Espacio y Formas


Grado: Preescolar 2º
Edad: 3 a 6 años
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Objetivo (PDA): Establece relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).
Enfoque Multidisciplinar: Resolución de problemas en equipo.
Enfoque de Inclusión: Actividades diseñadas para permitir la participación de todos los niños, adaptándose a diversas necesidades.



Introducción (10 minutos):



  1. Actividad de bienvenida: Formar un círculo con todos los niños para jugar "Simón dice", pero enfocado en movimientos de orientación (Simón dice "dar un paso hacia adelante", "dar un paso atrás", "girar a la derecha", etc.). Esto ayudará a familiarizarse con conceptos básicos de orientación y direccionalidad.



  2. Indagación inicial: Preguntar a los niños cómo saben dónde están sus juguetes en casa o en el aula. ¿Cómo llegan a ellos? ¿Qué deben hacer para moverse desde un lugar a otro? Escuchar y validar todas las respuestas, guiándolas hacia la importancia de conocer el espacio y las formas.





Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración del espacio en el aula: Dividir la clase en pequeños equipos. Cada equipo tendrá la misión de encontrar objetos de diferentes formas (circulares, cuadrados, triangulares) en el aula, guiándose por instrucciones de orientación dadas por el docente (p. ej., "tres pasos hacia adelante, gira a la derecha, busca debajo de la mesa"). Reforzar el trabajo en equipo y la comunicación entre ellos.



  2. Construcción de un mapa sencillo del aula: Us