Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.

Karen Jocelyn Pineda
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la Sesión: Reconociendo y entendiendo la violencia y la discriminación


Grado: Primero de Primaria
Duración: 45 minutos


Objetivo de Aprendizaje (PDA): El alumno reconocerá actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y será sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por diversas características.


Metodología Utilizada: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con un enfoque en Pensamiento Crítico y Artes y Experiencias Estéticas.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación del Problema: Se narrará una historia corta y sencilla sobre un niño o niña de su edad que experimenta una situación de injusticia o discriminación en la escuela por alguna de las características mencionadas (por ejemplo, por la lengua que habla). Utilizar ilustraciones coloridas y expresivas para complementar la narración y facilitar la comprensión.



    • Reflexión Guiada: Luego de la narración, se harán preguntas abiertas para motivar la reflexión en los alumnos: ¿Cómo creen que se sintió el personaje? ¿Han visto situaciones similares en su entorno? Se buscará que compartan, en la medida de lo posible, de manera respetuosa y empática.





  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad Interdisciplinaria (Pensamiento crítico, Artes y Matemáticas): Los alumnos se dividirán en pequeños grupos. Se les entregará una hoja con diferentes situaciones de violencia, injusticia o discriminación descritas brevemente y acompañadas de ilustraciones. Cada g