Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Manifestaciones Culturales y Artísticas que Favorecen una Sociedad Incluyente

Dirigido a: Alumnos de Español de Secundaria 1º (12 a 15 años de edad).

Objetivo (PDA): Que los alumnos reconozcan manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las compartan en forma oral o escrita con la comunidad.

Metodología: Proyecto Comunitario.

Enfoque: Inclusión y Interculturalidad Crítica.

Duración: 50 minutos.

Fase de Inicio (15 minutos)

• Actividad de Sensibilización: Iniciaré la sesión con un breve video que muestre ejemplos de artistas con discapacidades, destacando su trabajo y cómo han contribuido a la sociedad a través del arte. Preguntaré a los estudiantes sus impresiones iniciales para generar un diálogo inicial y captar su interés.

  
  



• Presentación del Proyecto: Explicaré que trabajaremos en un proyecto comunitario que involucra investigar sobre artistas con discapacidad, sus obras y cómo estas contribuyen a una sociedad más inclusiva. Se definirán los roles y se formarán equipos para la investigación.

  
  

Fase de Desarrollo (25 minutos)

• Investigación y Análisis: Los estudiantes, organizados en equipos, investigarán en internet, libros y otros recursos sobre distintos artistas con discapacidad. Se incentivará el uso de bibliotecas virtuales y bases de datos para reforzar habilidades de lectoescritura. Cada equipo seleccionará un artista o manifestación cultural particular para profundizar en su estudio.

  
  



• Foro de Discusión: En la segunda parte, cada equipo expondrá brevemente al