Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de Clase: Los saberes numéricos en el entorno

Grado: Preescolar 2º
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 2

Objetivo (PDA): Se familiariza con el uso de monedas y billetes en diversas situaciones e intuye su valor.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Enfoques: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica

Desarrollo de la Sesión

Inicio (10 minutos)

• Bienvenida y calentamiento cerebral: A través de un juego rápido de identificación de objetos, preguntar a los niños y niñas si saben qué es el dinero y para qué sirve. Escuchar todas las respuestas para fomentar un ambiente inclusivo y de respeto a la diversidad de ideas.


• Presentación del tema: Explicar brevemente que en diferentes culturas y comunidades se usan distintas formas de comprar y vender cosas, usando monedas, billetes y hasta intercambios.

Desarrollo (25 minutos)

• Actividad 1: Conducir una actividad de juego de roles donde los niños y niñas puedan simular una tienda. Usar objetos de la clase como productos y entregar a cada niño "dinero de juego" en forma de monedas y billetes de cartón. Invitarlos a "comprar" y "vender", ayudándoles a reconocer los números y a hacer intercambios simples.

  
  
  
  
  • Interculturalidad crítica: Aprovechar este momento para introducir ejemplos de cómo en diferentes culturas se utilizan distintas monedas, señalando la riqueza cultural en las formas de comercio.
  
  
  
  



• Actividad 2: Propiciar una reflexión grupal sobre las diferentes maneras de usar el dinero. Preguntar: "¿Cómo creen que se compra y se vende en otros lugares del mundo? ¿Todos usan el mismo tipo de dinero?". Fomentar el diálogo y permiti