Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Construcción de la noción de multiplicación y división

Grado: 2º de Primaria
Edad de los Alumnos: 6 a 8 años
Duración de la Sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.

Metodología: Aprendizaje por Indagación

Enfoque de la Sesión:

• Pensamiento Crítico


• Interculturalidad Crítica

Desarrollo de la Sesión:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Actividad de motivación: Iniciar la clase con una breve historia ilustrada que presente un problema simple de multiplicación o división relacionado con situaciones cotidianas, como repartir frutas en bolsas o contar patas de animales en una granja.
   
   
   • Introducción al tema: Explicar que hoy vamos a aprender cómo los números pueden ayudarnos a resolver problemas rápidamente usando multiplicación y división.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Indagación con material concreto: Usar objetos pequeños (frijoles, botones, fichas) para crear grupos y arreglos rectangulares. Los alumnos experimentarán haciendo grupos de 2, 5 o 10 y contarán cuántos objetos hay en total.
   
   
   • Sumas iteradas y arreglos rectangulares: Con la guía del docente, los estudiantes practicarán sumas repetidas que representan el inicio de la multiplicación (e.g., 2+2+2) y cómo estos pueden organizarse en arreglos rectangulares para visua