México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.
Luis Alejandro Martinez
Ubicación curricular
Contenido México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas, iconográficas, objetos y construcciones acerca de la vida cotidiana en el México posrevolucionario, qué estragos dejó la guerra en las familias, comunidades y pueblos, cómo se modificó la vida cotidiana después de la lucha armada del movimiento de revolución, cómo cambiaron los pueblos y ciudades donde vivían, cuáles eran los principales trabajos y oficios, cómo era la educación de niñas y niños y qué es la escuela rural mexicana, cómo se divertían las personas, cuáles eran las expresiones culturales y artísticas, entre otros aspectos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Clase: México Posrevolucionario (1917-1940) - Sesión 1 de 3
Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos indaguen en fuentes diversas sobre la vida cotidiana en el México posrevolucionario, reconociendo los cambios y estragos que dejó la guerra en distintos ámbitos de la sociedad y el impacto en el ambiente.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y de Interculturalidad crítica.
Desarrollo de la Sesión:
Inicio (10 minutos)
- Presentación del tema: Breve introducción al periodo posrevolucionario (1917-1940) en México, enfatizando en los cambios sociales, económicos, políticos, religiosos, culturales y ambientales.
- Motivación: Proyección de imágenes de la época (fotografías, obras de arte, fragmentos de diarios) que muestren la vida cotidiana, los contrastes entre las zonas rurales y urbanas y las principales figuras políticas y culturales.
- Planteamiento del problema: ¿Cómo afectaron los cambios posrevolucionarios a la vida de las personas, a las comunidades y al ambiente? ¿En qué aspectos podemos observar esos cambios hoy en día?
Desarrollo (25 minutos)
- Formación de equipos de trabajo y asignación de roles (investigador, redactor, presentador, y diseñador).
- Investigación guiada: Cada equipo recibe un conjunto de fuentes bibliográficas, hemerográficas, y iconográficas para explorar uno de los aspectos de la vida posrevolucionaria (social, económico, político, religioso, cultural, ambiental).
- Elaboración de un mapa conceptual en equipo que resuma la información enco