Introducción al estudio de los números

Luján Torres Adriana
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos contarán, ordenarán y representarán de diferentes formas cantidades de hasta 5 elementos a través de situaciones cotidianas.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos y preguntarles cómo están.

    • Presentar el objetivo de la clase: "Hoy vamos a aprender a contar, ordenar y representar cantidades pequeñas de elementos, como juguetes o lápices".



  2. Exploración de situaciones cotidianas (10 minutos)



    • Presentar a los alumnos diferentes situaciones cotidianas donde haya una colección de objetos pequeña, como una caja de juguetes.

    • Pedir a los alumnos que observen las situaciones y cuenten la cantidad de elementos que ven. Anotar las respuestas en el pizarrón.



  3. Ordenamiento y representación (15 minutos)



    • Mostrar a los alumnos una colección de objetos pequeña, como 3 lápices.

    • Pedir a los alumnos que ordenen los objetos de menor a mayor y de mayor a menor. Registrar las respuestas en el pizarrón.

    • Preguntar a los alumnos cómo podrían representar la cantidad de objetos en una imagen. Mostrar un ejemplo en el pizarrón.



  4. Lectura y escritura de cantidades (10 minutos)



    • Mostrar a los alumnos tarjetas con diferentes cantidades de elementos (hasta 5).

    • Pedir a los alumnos que lean la cantidad de elementos en voz alta y la escriban en su cuaderno.

    • Realizar preguntas como: "¿Cuántos elementos hay?", "¿Cómo se escribe esa cantidad?".



  5. Cierre (5 minutos)



    • Reflexionar sobre lo aprendido en la clase y relacionarlo con situaciones cotidianas.

    • Asignar una tarea para la siguiente clase: contar objetos en casa y escrib