La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.
Jaqueline Calderon
Ubicación curricular
Contenido La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que la paz es una construcción colectiva que demanda analizar críticamente las causas, desarrollo y consecuencias, de conflictos entre personas y/o grupos de pertenencia, y realiza propuestas para enfrentar las tensiones sin violencia, mediante la comunicación dialógica y la empatía.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de la sesión 1 de 3: La construcción colectiva de la paz
Grado: 4to de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico
Objetivo (PDA): Que el estudiante comprenda que la paz es una construcción colectiva que demanda analizar críticamente las causas, desarrollo y consecuencias de conflictos entre personas y/o grupos de pertenencia, y realice propuestas para enfrentar las tensiones sin violencia, mediante la comunicación dialógica y la empatía.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Desarrollo de la sesión:
Inicio (10 minutos)
- Presentación del tema: Comenzar con una dinámica de presentación breve donde cada niño diga su nombre y mencione un momento en que se sintió en paz o feliz.
- Motivación y contextualización: Se narra una historia corta sobre un conflicto en un parque entre dos grupos de amigos por el uso de los juegos. Se pregunta a los niños cómo se sentirían en esa situación y si han vivido algo similar.
Desarrollo (25 minutos)
- Identificación de problemas: Se divide a los alumnos en pequeños grupos y se les pide que piensen en situaciones de conflicto que hayan experimentado o visto en su escuela, hogar o comunidad. Se enfatiza la importancia de identificar las causas y las emociones involucradas.
- Análisis y discusión: Cada grupo elige una situación y analiza las causas y consecuencias de ese conflicto. Luego, se discute en grupo grande, guiado por el docente, destacando la importancia del diálogo, la comunicación y la empatía para resolver conflictos.
- Búsqueda de soluciones: Los estudiantes, en sus grupos, prop