El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión

Grado: Secundaria 1º

Edad de los alumnos: 12 a 15 años

Duración: 50 minutos

Objetivo (PDA):

Investiga en diversas fuentes en inglés las características de los mensajes que presentan información a favor de la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad y expone su punto de vista.

Metodología: Proyecto Comunitario

Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica

Incorporación interdisciplinar: Habilidades matemáticas

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Actividad Introductoria: “Conociendo Nuestro Entorno”

• Descripción: Inicie la sesión con una breve charla sobre la importancia de la inclusión y la empatía en nuestra sociedad. Pregunte a los alumnos ejemplos de inclusión que conozcan o hayan vivido.


• Objetivo: Crear conciencia sobre la interacción y sensibilización con la diversidad.


• Recursos: Presentación de diapositivas con ejemplos de mensajes inclusivos.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Actividad Principal: “Exploradores de Mensajes Inclusivos”

• Descripción: Los alumnos, en equipos, investigarán en Internet y revistas en inglés, ejemplos de mensajes publicitarios, campañas de sensibilización o textos literarios que promuevan la inclusión. Deberán identificar las características comunes de estos mensajes (vocabulario, estructura, tono, etc.) y cómo apelan a la empatía y a la inclusión. Paralelamente, cada equipo recibirá un conjunto de datos estadísticos relacionados con temas de inclusión (por ejemplo, porcentaje de campañas inclusivas exitosas, diversidad en medios de c