Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

esmeralda gonzalez
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de sesión 1 de 2: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Nivel educativo: Secundaria 2º


Duración: 50 minutos


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con enfoque de pensamiento crítico



Objetivo (PDA):


Que los alumnos argumenten sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad de enganche: Se iniciará la sesión presentando un video corto que muestre diversas culturas y grupos sociales juveniles, destacando cómo cada uno tiene características únicas que contribuyen a la riqueza cultural y social.


Reflexión guiada: Posteriormente, se invitará a los alumnos a reflexionar brevemente y compartir sus pensamientos en torno a las siguientes preguntas:



  • ¿Qué elementos hacen únicos a cada grupo mostrado en el video?

  • ¿Por qué creen que es importante el respeto hacia las diferentes identidades?


Esta discusión busca sensibilizar a los alumnos sobre la diversidad y preparar el terreno para el desarrollo del tema.



Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Introducción al ABP: Se presentará a los alumnos un problema central: "El desinterés y la falta de respeto hacia la diversidad de grupos e identidades juveniles en una escuela ficticia". Se dividirá la clase en pequeños grupos y se les encargará diseñar una campaña de concienciación dirigida a estudiantes de su edad para abordar este problema.


Trabajo en equipo: Cada grupo deberá:



  1. Identificar los diferentes grupos e identidades que consideren relevantes.

  2. D