El dinamismo de las lenguas indígenas y su relevancia como patrimonio cultural.

Manuel
Secundaria 2º Grado Lenguajes Lengua indígena como lengua materna 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dinamismo de las lenguas indígenas y su relevancia como patrimonio cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Registra estos cambios a través de videos, audios, textos, poemas, cantos, entre otros
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión: El dinamismo de las lenguas indígenas y su relevancia como patrimonio cultural


Dirigido a: Alumnos de Lengua indígena como lengua materna de Secundaria 2º (12 a 15 años de edad).


Objetivo (PDA): Que los alumnos registren los cambios y el dinamismo de su lengua indígena a través de diversos medios como videos, audios, textos, poemas, cantos, entre otros, reconociendo su relevancia como patrimonio cultural.


Metodología: Proyecto Comunitario


Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Problema Interdisciplinar a atender: Trabajo en equipo.



FASE 1: INICIO (10 minutos)



  • Activador: Iniciaremos con una dinámica grupal denominada "Mi lengua, mi orgullo", donde cada estudiante compartirá una palabra o frase en su lengua materna que le resulte significativa, explicando brevemente por qué.



  • Presentación del Proyecto: Se explicará que, como proyecto comunitario, se trabajará en la creación de un archivo digital colaborativo que muestre el dinamismo y la relevancia de las lenguas indígenas como patrimonio cultural, utilizando diferentes formatos de expresión.




FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)



  • Investigación y recopilación: En equipos, los alumnos investigarán y discutirán acerca de cómo su lengua indígena ha evolucionado con el tiempo, identificando palabras, frases, expresiones culturales, canciones, o poemas que han cambiado o se han mantenido. Cada equipo se enfocará en un tipo de manifestación lingüística o cultural específica (ej. canciones tradicionales vs. canciones actuales, refranes antiguos vs. nuevos usos del lenguaje).



  • **Creación