Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Construcción de la noción de suma y resta como operaciones inversas

Dirigido a: Alumnos de 2º de Primaria (6 a 8 años de edad)

Duración: 45 minutos

Metodología: Aprendizaje por Indagación

Objetivo (PDA):

Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.

Desarrollo de la Sesión:

Inicio (10 minutos)

1. Motivación y activación de conocimientos previos:
   
   
   • Comenzar con una plática interactiva preguntando a los alumnos si han notado cómo las cosas en su día a día se pueden juntar o separar, como juguetes o dulces. Utilizar preguntas como: "¿Alguna vez han repartido dulces con sus amigos? ¿Cómo saben que aún tienen más después de dar algunos?"
   
   
   • Introducir el concepto de suma y resta mediante ejemplos cotidianos, enfatizando cómo una operación puede "deshacer" la otra.
   
   
   
   

Desarrollo (25 minutos)

2. Exploración y construcción:

   
   
   
   
   • Actividad grupal: Formar equipos y entregarles bolsas con objetos pequeños (pueden ser fichas, botones o bloques). Presentarles problemas simples para resolver mediante la manipulación de estos objetos, por ejemplo: "Si tienen 7 botones y les doy 3 más, ¿cuántos botones tienen ahora? ¿Y si les pido que me devuelvan 4, con cuántos se quedan?"
   
   
   • Reflexión grupal: Después de realizar las actividades, realizar una plenaria para discutir las estrategias usadas por los equipos. Hacer énfasis en cómo la suma y la resta se utilizan en situaciones reales y cómo una es la inversa de la otra.
   
   
   
   



3. Aplicación individual: Distribuir hojas de trab