Medición de longitud, la masa y capacidad

Ely Martinez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara capacidades y masas, usando unidades de medida de la comunidad, o unidades arbitrarias; representa los resultados con dibujos y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la Sesión: "Explorando Medidas: Longitud, Masa y Capacidad"


Grado: 2º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos comparen capacidades y masas, utilizando unidades de medida de la comunidad o unidades arbitrarias, y representen los resultados con dibujos y numerales.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoque Interdisciplinario: Comprensión lectora y Pensamiento Crítico



I. Inicio (10 minutos)


A. Motivación y contextualización:



  1. Diálogo inicial: Preguntar a los alumnos si han ayudado en casa a medir ingredientes para cocinar o si han comparado quién es más alto en casa. Esto para contextualizar el uso cotidiano de medidas de longitud, capacidad y masa.

  2. Presentación del objetivo de la clase: Explicar de manera sencilla que aprenderemos a comparar cosas utilizando medidas.


B. Activación de conocimientos previos:



  1. Pequeña encuesta: Preguntar a los alumnos qué unidades de medida conocen (sin preocuparse si no son "oficiales"). Ejemplo: pasos, vasos, puños, etc.



II. Desarrollo (25 minutos)


A. Exploración y construcción de conocimientos:



  1. Lectura grupal: Leer una breve historia sobre un personaje que necesita comparar diferentes objetos para resolver un problema (por ejemplo, encontrar el recipiente que puede contener más agua para regar sus plantas o comparar dos paquetes para saber cuál es más pesado y entregarlo).



  2. Discusión dirigida: Guiar una conversación sobre la historia, enfocándose en cómo el personaje midió y comparó los objetos. Preguntar a los alumnos cómo harían ellos para resolver el problema.



  3. Actividad práctica: Dividir la clase