Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Ruben Salazar
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 3


Curso: Preescolar 3º
Duración: 45 minutos
Fecha: [Incluir la fecha de realización]


Objetivo (PDA): El alumno reconocerá el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego, estimando para qué le alcanza su dinero.


Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Pensamiento crítico.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Presentación del tema: Introducir el tema de la clase con una pregunta abierta para fomentar la curiosidad de los niños: "¿Han visto cómo sus papás compran cosas con dinero? ¿Qué creen que podríamos comprar con estas monedas y billetes?".
    b. Activación de conocimientos previos: Mostrar diferentes monedas y billetes e invitar a los niños a compartir si los han visto antes y qué saben sobre ellos.
    c. Propósito de la sesión: Explicar a los niños que aprenderán a reconocer el valor del dinero y cómo podemos usarlo en diferentes situaciones.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Indagación guiada: Realizar un juego de simulación de compra-venta. Crear mini estaciones de "mercado" en el aula, donde los niños puedan "comprar" frutas, juguetes, o útiles escolares con dinero de juguete.
    b. Reflexión: Después de la actividad, reflexionar con los niños sobre la experiencia. Preguntarles qué pudieron comprar con el dinero que tenían y cómo decidieron qué comprar.
    c. Aplicación interdisciplinar: Integrar habilidades matemáticas haciendo que los niños cuenten las monedas usadas