Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de Sesión: Entendiendo los números en nuestro entorno

Grado: Preescolar 2º

Edad de los alumnos: 3 a 6 años

Duración de la sesión: 45 minutos

Sesión: 1 de 3

Objetivo (PDA): Se familiariza con el uso de monedas y billetes en diversas situaciones e intuye su valor.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Enfoque: Pensamiento crítico

Inicio (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos:

   
   
   
   
   • Conversación dirigida a los estudiantes preguntándoles si han visto a alguien usar dinero para comprar algo, qué piensan que se puede hacer con el dinero y por qué es importante.
   
   
   
   



2. Motivación y presentación del tema:

   
   
   
   
   • A través de una breve historia ilustrada, presentar a un personaje que necesita comprar frutas en un mercado, haciendo énfasis en las decisiones que debe tomar respecto a qué frutas comprar con el dinero que tiene.
   
   
   
   

Desarrollo (25 minutos)

1. Exploración guiada:

   
   
   
   
   • Desplegar en el aula diferentes "estaciones de compra" con objetos o imágenes de frutas y verduras, cada uno con precios asignados visibles.
   
   
   • Proporcionar a los niños monedas y billetes de juguete para que "compren" los productos, fomentando el diálogo sobre cuánto cuesta cada cosa y cuánto dinero necesitan para comprarla.
   
   
   • Fomentar la interacción entre los niños para que discutan sus decisiones y cómo distribuir su dinero.
   
   
   
   



2. Indagación y pensamiento crítico:

   
   
   
   
   • Invitar a reflexionar sobre la importancia de elegir qué comprar cuando se tiene una cantidad limitada de dinero.
   
   
   • Plantear preguntas que estimulen el pensamiento crítico: ¿Por qué elegiste comprar eso? ¿Qué pasaría si compramos solo una cosa muy cara