Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Tellez Buenosaires Danna
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas


Grado: 2º de Primaria
Edades: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas


Objetivo (PDA): Que los alumnos resuelvan situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.



Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del tema: Iniciar con una narración corta y lúdica sobre dos personajes de un cuento que tienen que resolver una misión que implica agrupar objetos mágicos por colores y luego intercambiarlos, introduciendo la idea de suma y resta.



  2. Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos si han tenido experiencias agrupando objetos en casa o en la escuela y qué creen que significa sumar y restar.



  3. Planteamiento del problema del día: "¿Cómo podemos ayudar a nuestros personajes a organizar sus objetos mágicos usando la suma y la resta?"





Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración guiada (Aprendizaje por indagación):



    • Agrupar objetos físicos (pueden ser bloques, botones, crayones) en cantidades pequeñas.

    • Plantear preguntas que guíen a los niños en la exploración de sumar y restar mediante el agrupamiento de estos objetos.



  2. Actividad interdisciplinar (Comprensión lectora):



    • Leer una breve historia o situaciones problemáticas donde los personajes enfrentan dilemas que requieren sumar o restar.

    • Los alumnos, en parejas, discutirán la solución y la plasmarán en dibujos,